合肥瑶海区开展网络研修 名师随时都在眼前
（本站转发日期：2014-7-8）
瑶海区网络研修以“高校引领、行政推动、有效整合、科学发展”为指导思想，具有鲜明的特色，概括起来就是：实施“3+1”的战略目标。“3”就是分为三步走；“1”就是实现一个融入。 近年来，合肥市瑶海区教体局始终坚持以教育信息化助推瑶海教育现代化，打造瑶海教师网络研修社区，促进教师专业化成长，润养出了一朵朵绚丽的教研之花。 创设灵动情境，整个课堂充满了生活味、文化味 郑玉茹是瑶海区一名优秀的小学语文教师，同时也是兼职教研员。3月7日上午，她来到学校的多媒体教室执教小学二年级的《识字8》一课，与以往不同的是，这节课将被全程录像作为精品课。郑老师利用电子白板顺利地上完课。 3月11日，区小语骨干联盟QQ群围绕郑老师的“精品录像课”开展评议活动，下午2点30分开始，在小语QQ群管理员的主持下，群里小语骨干联盟成员和各兄弟学校的骨干老师们紧密结合当日观课体会与感受，从不同视角出发，谈及了对这节课的感悟和建议，活动一直持续到6点。 3月17日，郑老师的录像课在瑶海教师网络研修社区的“精品录像课”栏目发布，供全区小学语文教师进行观摩和评议。隆岗小学杨敏老师在家中看完以后激动不已，她跟帖道：“郑老师创设了灵动的情境，让孩子们在情境中识字，在生活中识字，并将识字教学向生活延伸，很精彩！整个课堂充满了生活味、文化味、儿童味、语文味！” 这是瑶海区今年开展的精品录像课活动中的一幕，目前各学科已经完成录像课将近200节，名师随时随地都在眼前，足不出户就能观课、议课已经成为现实。 将课题研究融入到网络教研之中 瑶海区网络研修以“高校引领、行政推动、有效整合、科学发展”为指导思想，具有鲜明的特色，概括起来就是：实施“3+1”的战略目标。“3”就是分为“三步走”；“1”就是实现“一个融入”。 具体来说就是，瑶海区“网络研修”之路可分为“三步走”。第一步是起步阶段，于2005年开通了“瑶海教研网”；第二步是发展阶段，于2007年开通了“瑶海教研博客”；第三步是创新阶段，成立了中小学19个学科的“骨干教师联盟”，实现了教师由“学校人”到“系统人”的转身，并依托联盟开展教师网络研修社区活动。 “一个融入”，就是将“课题研究”融入到“网络教研”之中，从而为网络教研提供有力的理论支撑和人才支持，也引领该区“网络教研”的发展方向。2005年下半年，区教育局与东北师范大学理想信息技术研究院签订了为期五年的教育信息化项目合作协议，标志着瑶海区教研正式开启“高校引领”之路。目前已经启动了与东北师大第二轮合作项目，即开展“十二五”课题《基于数字化学习环境下的教师专业化成长有效途径的研究》。 网络研修，让青年教师成长提速 和平小学东校为了加快青年教师的成长，安排年轻的徐老师上一节展示课。徐老师接到任务后，很快确定了《赶海》这一课题。她从网络和学校的集体备课资源库中寻找的资料，然后把教案初稿上传到个人博客，同时邀请同组的老师跟帖评议，第二天徐老师重新拟定了教学设计。 正式上课的日子终于到了，学校特意安排专人进行了全程摄录，教研组还特别联系了校外的专家通过网络视频对徐老师的录像课面对面地进行指导。区骨干教师东升小学沈鸿飞肯定了徐老师的教学设计，而明光市工人子弟学校的骨干教师则在课件的使用上提出合理建议。课后徐老师反复咀嚼评课录像中的专家发言，对自己的课再次进行修改，最后她的录像课在当年的全国信息技术与课程整合优质课大赛中获得一等奖。 截至2014年5月，瑶海区所有教师都拥有自己的博客和个人空间，发表主题博文175834篇，回复帖59403条，建立群组数59个，发表群组日志74267篇，回复帖24244条。涌现出了一批特色鲜明的网络站点，如行知学校读书共同体、38中论语志同社、少儿艺校电脑绘画站等等。在课题研究方面，该区先后组织参加了五届“全国中小学信息技术与学科整合优质课说课比赛”，全区共有307位老师进入决赛，其中137位老师获得全国一等奖。
（来源：《中国教育报》 斯原选编） |
