崇明县中兴镇发挥远程教育作用，构建学习型社区
（本站转发日期：2014-2-18）
一是加强宣传，提高群众的认识。中兴镇充分利用“大走访”、“组团式”联系服务群众等活动，广泛宣传开展远程教育的重要意义和作用，让广大农村党员干部群众真正了解、认识远程教育，努力营造一个浓厚的氛围。同时，把开展远程教育工作作为加强党员教育的大事来抓，切实增强远程教育的实效。在实际探索中，根据计划，编制每月节目预告单，通过宣传窗、“农民一点通”等平台进行公告，使广大党员干部群众在第一时间了解到节目安排情况，方便大家安排时间收看。 二是丰富资源，满足群众的需求。为满足党员干部群众的实际需求，围绕“看得懂、听得进、学得会、用得上”的要求，积极整合科技、教育、农业、法律、文化等方面的教学资源和技术力量，制作、更新各类资源。发动基层，挖掘基层可用力量，鼓励党员干部群众自制、自编有地方特色、符合当地实际、贴近农村需求的“乡土课件”，增强远程教育的针对性和实效性。 三是多方尝试，增强技术上支持。建设乡镇、村居两级管理员，借助乡镇力量，加强远程教育的管理、检测、维护、考核。充分发挥大学生村官的作用，指定大学生村官为村居站点管理员，通过他们向其他村干部培训、指导设备操作知识。加强管理员日常培训和考核，确保管理员会基本操作、浏览点播、日常维护和基本故障排除。借助网络平台，尝试开展远程检测、远程协助、远程指导等方式，排除故障。 四是深入群众，形成良性的互动。乡镇管理员深入基层指导、检查远程教育的工作，掌握工作开展过程中的困难，挖掘基层工作人员创造的有效的“土办法”，以便于从更高层面加以改进工作，增加支持。村居管理员深入群众，了解农村生产季节、生产种类、生产需求，收集针对性的素材，增强播放课件的针对性和有效性。
（来源：中国上海网 斯原选编） |
